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新聞分析》產學雙贏 輸了學生權益？
2005/11/25
【記者何明國】

為了提升國內產業水準，立法院昨天初審開大門，讓未來學界技術可以更容易移轉到產業界，也讓專科以上教師可以學商兩棲、遊走於學商。這項重大的變革，對於未來「校園生態」必有重大衝擊。

未來教師借調到企業，無次數限制，只要總時間不超過8年，而且借調的年資還可以併計教職年資。

亦即，教師借調到企業，一方面有勞退新制的退休金保障，一方面教職年資又照算，享有退撫金，等於是「一資兩採」，退休金兩頭領。

一位教授如果借調到企業8年，再回教職辦理退休，之後再進入企業界做到退休，退休金兩頭領估計可多領約80萬元。

「一資兩採」其實不符公平正義，不過對於專科以上老師而言是一大利多，隨時可以在學商兩界自由進出，教職年資不會中斷，全無風險和後顧之憂，試想有多少教授會躍躍欲試，到產業界闖一闖。

開放教授兼職、借調固然以「提升技術為名」，未來教授兼職或借調的領域未必就限於高科技；看到經濟部的科技專案補助都可以把大把銀子賞給旅行社和銀行等服務業了，未來教授調借或兼職開旅行社或到銀行上班不是不可能。

加以專任教師以技術作價取得的公司之股權比率不受限制，這對於象牙塔裡的教授把所學專精轉化成企業生產技術，將是很大的誘因。可以想像未來學商兩棲或遊走於學商兩界的現象將會非常熱絡。

但是，借調出去的教師還是占著一個缺，他的課程只能請兼課老師或由其他專任老師超時來分擔，這對於教育部極力提升專任老師與學生比的努力背道而馳。老師兼職、借調或許可以讓產學兩界雙贏，但只能找兼課、代課老師的教學品質和學生權益呢？

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【2005/11/25 聯合報】